Documental sobre el experimento de 'La Ola' (Filosofía política)

La pregunta

Trabajo de 'Ética para Amador'. Tercer trabajo.

Capítulo 7: Ponte en su lugar

No puede haber vida buena si no es en relación con otros humanos. Por muy mal que se porte el otro, no deja de ser un ser humano, y por lo tanto, no desaparece la posibilidad de esa vida buena conjunta. Por muy diferente de mí que sea el otro, siempre comparto con él algo que no comparto con los animales. Que los otros sean malos no es una excusa para que yo deje de esforzarme en el bien. Los malos lo son porque han perdido esa relación buena con los otros. Esa relación buena con los otros pasa por aceptar la diversidad (de intereses). Para alcanzar esa justicia, seguramente no basta con respetar la legalidad.

7.1.-¿De qué parte de lo que nos conviene se ocupa la moral?

7.2.-Ante un extraño –alguien como Viernes, o un extraterrestre- del que no sabemos nada, ¿cuál es la actitud más racional: amistosa, precavida, hostil?

7.3.-Si todo el mundo se porta mal, ¿debes tú también portarte mal?. Explica la postura del autor.

7.4.-¿Porqué los malos son malos según el autor?

7.5.-¿En qué consiste el trato moral al otro humano? ¿hay que renunciar a los propios intereses?

7.6.-Diferencia entre justicia en sentido legal y justicia en sentido moral.

Capítulo 8: Tanto gusto

No hay nada de bueno o malo por sí mismo en el placer. El placer seguramente forma parte de la vida buena, pero no lo es todo: no hay que simplificar. El puritano piensa que bien moral y placer no pueden coincidir nunca. Hay que saber disfrutar del día a día. Ni negarse totalmente al placer ni considerar que es lo único bueno o que siempre es bueno. Usar y abusar de los placeres.

8.1.-¿Tiene algo de moralmente especial el caso del sexo?

8.2.-Explica qué es un puritano. Relacionaló con el problema deber/felicidad.

8.3.-Explica qué es el carpe diem. ¿Qué problema hay con obsesionarse por el placer, por pasarlo bien, por intentar que ‘todo sea perfecto?. Relacionaló con el debate sobre si el placer es algo objetivo o subjetivo y con la frase ‘hay que saber disfrutar con poco’.

8.4.-¿Cómo entiende el autor la distinción entre usar del placer y abusar de él?

Capítulo 9: Elecciones generales

Los políticos no son más virtuosos o viciosos de lo que pueda serlo el resto de personas. Hay una tendencia a la mediocridad en la democracia. No debemos pensar que los políticos son mejores que nosotros, que tienen más poder. Y en democracia los políticos se intentarán presentar como no mejores que nosotros. La ética se preocupa de las motivaciones, y la política sólo de las acciones. La ética no puede despreocuparse de la política, pero tampoco esperar a que políticamente sea todo perfecto y todos seamos buenos. Desde la ética sólo se pueden hacer unas recomendaciones políticas básicas. Hay problemas que sólo se pueden solucionar globalmente, todas las naciones unidas.

9.1.-¿Se pueden hacer afirmaciones morales generalizadas sobre los seres humanos o sobre un determinado grupo de seres humanos? ¿Por qué si o no? ¿Somos mejores que nuestros políticos?

9.2.-¿Cómo tienden a ser y comportarse los políticos en democracia?

9.3.-¿Qué diferencia hay entre la ética y la política?

9.4.-Si dijéramos que no se puede ser bueno en una situación de predominio mayoritario de los malos, ¿qué respondería el autor?

9.5.-Resume brevemente cuales son las recomendaciones que según el autor se pueden hacer desde la ética para la política.

9.6.-Explica la distinción entre dignidad y precio.

Derechos humanos: lista de títulos para los artículos

Artículo 1: nacemos iguales en dignidad     

 Artículo 2: no discriminación en derechos  

 Artículo 3: derecho a la vida, la libertad y la seguridad          

 Artículo 4: prohibición de la esclavitud       

 Artículo 5: prohibición de la tortura             

 Artículo 6: derecho a la personalidad jurídica          

 Artículo 7: igualdad ante la ley y derecho a la protección por parte de la ley    

Artículo 8: derecho de recurso efectivo a los tribunales           

 Artículo 9: prohibición de las detenciones y destierros arbitrarios        

 Artículo 10: derecho a ser oído por un tribunal         

 Artículo 11: derecho a la presunción de inocencia y a la no retroactividad de las leyes 

 Artículo 12: derecho a la intimidad y al honor          

 Artículo 13: derecho a la libre circulación y residencia y a salir y entrar en los países     

 Artículo 14: derecho de asilo         

Artículo 15: derecho a la nacionalidad y al cambio de nacionalidad   

 Artículo 16: derecho a contraer matrimonio y fundar una familia      

 Artículo 17: Derecho a la propiedad privada            

 Artículo 18: Libertad de creencia y de manifestación pública de esa creencia 

 Artículo 19: libertad de expresión y de informarse   

 Artículo 20: libertad de asociación y reunión pacíficas          

 Artículo 21: derecho a la participación política        

 Artículo 22: derecho a la satisfacción de las necesidades      

 Artículo 23: derecho al trabajo en condiciones dignas

 Artículo 24: derecho al descanso

 Artículo 25: derecho a nivel de vida digno, a la seguridad social y a la protección a la maternidad

 Artículo 26: derecho a la educación            

Artículo 27: derecho al desarrollo intelectual y a la propiedad intelectual          

Artículo 28: derecho a la paz y al orden nacionales e internacionales

 Artículo 29: deberes y cumplimiento de la ley          

 Artículo 30: imposibilidad de vulneración de derechos humanos para defender derechos humanos

Derechos humanos: artículos 6 al 11

El conjunto de artículos de la declaración que van del 6 al 11, ambos incluidos, están muy relacionados entre sí. Aquellos que tengais que trabajar alguno de éstos artículos, siempre podeis hacer mención a aspectos que se dicen en los otros de ese grupo. Son todos los derechos que tienen que ver con la administración de la justicia.

Derechos humanos: artículo 30

¿Se pueden vulnerar los derechos humanos para defender los derechos humanos?.

Busca qué significa ‘tiranicidio’.

¿Es lícito suprimir temporalmente algunos derechos humanos?.

Derechos humanos: artículo 29

Busca ejemplos de ‘niños ferinos’: ¿puedes desarrollarte fuera de la sociedad?.

¿Puede haber derechos sin deberes?. Investiga una frase de Gandhi al respecto.

Tener derechos, ¿te da derecho a todo?. El punto 2 del artículo podría resumirse: “tu libertad termina donde empieza la de los demás”.

Si tienes un derecho, entonces tienes el deber de respetar ese mismo derecho para los demás.

Busca qué es la regla de oro.

Derechos humanos: artículo 28

Investiga sobre qué es la ONU, como esta organizada, cuáles son sus agencias e instituciones, las misiones de pacíficación, los cascos azules, el consejo de seguridad, etc.

Investiga cuáles son los ‘objetivos del milenio’.

En éste artículo parece claro que se introduce un ‘derecho a la paz’. También seguramente ese orden internacional al que se refiere al artículo incluya la desaparición de las desigualdades ‘Norte-Sur’.

¿Qué debemos exigir, conforme a éste artículo, a nuestro políticos?.

¿Qué es la corte penal internacional y el Estatuto de Roma?.

Derechos humanos: artículo 27

¿Es la cultura algo sólo para unos pocos?. Al igual que en el caso de la educación: es la cultura ¿un derecho o un deber?.

Sobre los derechos de propiedad intelectual, puedes reflexionar sobre todo el tema del pirateo informático y las descargas ilegales.

Más improtante es el tema de las patentes sobre medicamentos y descubrimientos tencológico-científico en general: el artículo habla de que hay un derecho a participar en los beneficios que se sigan del progreso científico. ¿Es lícito que un país o una persona se reserve patentes, avances tecnológicos o científicos que pudieran mejorar las condiciones de vida de la humanidad?. Se puede investigar aquí el problema que hay con las farmaceúticas y el tercer mundo.

¿Qué es el I+D+I?

Aquí también puedes investigar qué es la UNESCO.

Derechos humanos: artículo 26

La educación, ¿es un derecho o un deber?.

Aquí puedes investigar sobre quién es Malala.

Sobre el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos, puedes comentar la polémica sobre los colegios de educación separada por sexos.

Investiga qué es la UNESCO.

¿Qué relación existe entre la democracia y la asignatura de ‘educación para la ciudadanía’?. ¿Qué clase de ciudadanos son necesarios para que una democracia funcione y progrese?.

Derechos humanos: artículo 25

¿Qué es un nivel de vida digno? ¿qué es la seguridad social? (esto segundo aparece mencionado en la segunda parte del punto 1 del artículo). Puedes buscar información sobre todas las prestaciones de la seguridad social, y también el concepto de ‘Estado del Bienestar’. Para entender qué es la seguridad social: ¿qué es lo que ocurre cuando, por ejemplo, un fallo en la salud de tu cuerpo te impide trabajar? ¿cómo vas a sobrevivir?.

Buscar información en la prensa sobre situaciones en las que no se respete este derecho. (vivienda, alimentación, sanidad, pensiones, protección de la maternidad y de la infancia...).

-La segunda parte del artículo habla de la protección a la maternidad y a la infancia, como dos situaciones de especial vulnerabilidad.

Los niños de la calle. Describir un día en la vida de uno niño de la calle de ocho años de edad, que debe buscarse el alimento y cobijo. También puedes mencionar cómo tienen lugar los partos en los países del tercer mundo (alta tasa de mortalidad infantil y de la parturienta)

Derechos humanos: artículo 24

¿Cuántas horas a la semana tiene la jornada laboral máxima en España?.

Busca las reivindicaciones de la semana de 40 horas (logro histórico) y la semana de 35 horas.

Puedes buscar información sobre qué es la OIT y cuáles son sus objetivos.

¿Son racionales los horarios de trabajo en España?. Investiga sobre cuáles son los horarios de vida en otros países en Europa y cuál es la diferencia con España; ¿hay factores climatológicos y culturales que lleven a esas diferencias en los horarios? ¿habría que cambiar la cultura o hábitos de vida de los españoles?.

Puedes indagar sobre el problema de la conciliación de la vida laboral y familiar. Se puede mencionar la cuestión del ‘teletrabajo’.

Derechos humanos: artículo 23

¿Por qué hay trabajos mejor pagados que otros?.

¿Qué son ‘condiciones satisfactorias’ para el trabajo?.

¿A qué edad te puedes incorporar en España al mercado laboral?.

¿Qué es un convenio colectivo? ¿qué es la negociación colectiva?. ¿Qué es el salario mínimo interprofesional? ¿cuánto es en España? ¿qué es una subcontrata?

¿Qué es una ETT?.

Explica también el problema de la siniestralidad laboral.

¿Qué es la ‘economía sumergida’?. Busca información sobre las condiciones de trabajo de los inmigrantes en España.

Busca información sobre Lech Walesa y el sindicado ‘Solidaridad’.

Puedes introducir críticas a la discriminación laboral.

Derechos humanos: artículo 22

Se pueden trazar relaciones con el artículo 3 y con el 25.

Aunque aparece mencionado, en realidad en éste artículo no está hablando de la ‘seguridad social’ en un sentido más preciso de esos términos: eso aparece más bien en el artículo 25. Lo que quiere decir el artículo es que hay un derecho a que tu país prospere y se desarrolle, porque así habrá más seguridad de que tus necesidades más esenciales –las que están ligadas a tu dignidad y su libre desarrollo- se vean satisfechas.

También está incluido aquí un derecho al trabajo: si tu país prospera, existen más posibilidades de que puedas encontrar un trabajo, y a la vez que contribuyes a esa prosperidad colectiva, también satisfaces tus necesidades.

Observa que habla también de derechos culturales: educación.

¿Qué consideras que son condiciones de vida dignas?

Explica qué es la cooperación internacional y la ayuda al desarrollo. Explica qué es la reivindicación del 0,7% del PIB para ayuda al desarrollo.

También podrías buscar: ¿qué fue el ‘plan Marshall?’

Derechos humanos: artículo 21

En éste artículo se está planteando la democracia como un derecho humano.

El tema de la democracia da para mucho, puedes discutir muchos aspectos.

Puedes buscar los distintos tipos de sufragio.

¿crees que votar es una obligación además de un derecho?. Puedes buscar países en los que votar es obligatario.

Puedes buscar la distinción entre sufragio activo y sufragio pasivo. También puedes indagar sobre cuándo se empezó a conseguir el sufragio para la mujer y quienes eran las sufragistas. ¿Hay países en los que las mujeres no pueden votar?.

-Cuestión de los derechos políticos de los extranjeros, tanto para sufragio pasivo (votar en las elecciones) como activo (presentarse en las elecciones): ¿cómo está la cuestión en la legislación española? (estamos hablando de extranjeros que sean residentes permanentes).

-¿Por qué en el artículo de la declaración habla de ‘elecciones auténticas’? ¿cómo serían unas elecciones no auténticas? ¿qué papel juega aquí el carácter secreto del voto?.

-La democracia supone entre otras cosas el respeto de la mayoría hacia las opiniones de las minorías ¿Cómo se manifiesta ese respeto en las democracias que tú conoces? En un sistema democrático ¿puede una mayoría más o menos coyuntural imponer una ley injusta sobre el resto? ¿Puede ser éste el caso de la pena de muerte en Estados Unidos? ¿Se te ocurren otros ejemplos? ¿Es lo mismo justicia que legalidad? ¿Qué mecanismos de defensa tienen las minorías en un sistema democrático?

-¿Cómo definirías tú el sistema democrático? ¿Los valores contenidos en la Declaración Universal están por encima de lo que decida la mayoría en un sistema democrático, sí o no? Si así lo crees y asimismo consideras que el sistema democrático es el más humanista de los posibles, ¿cómo resuelves esta contradicción? ¿Puede tener algo que ver la educación de los ciudadanos en todo esto? ¿Es lo mismo la democracia, por ejemplo, en una país con un 50% de analfabetos funcionales que en un país con un alto porcentaje de población con nivel universitario? Sin embargo, los nazis accedieron democráticamente al poder y en uno de los países más alfabetizados y cultos del mundo. ¿Te parece lógico?, ¿qué explicación encuentras a este hecho?

-Por otro lado, ¿te parece que los sistemas democráticos tal y como los conoces son sistemas acabados o piensas que, por el contrario, se puede seguir avanzando en la democracia? ¿Qué contribuciones puedes tú hacer en el sentido de mejorar la democracia en la que vives?

-Cuestión de la soberanía popular: ¿basta con que se ejerza periódicamente en elecciones, como indica el artículo?. Pensemos: un partido político puede incumplir su programa electoral al llegar al poder, puede hacer pactos con otros partidos políticos, o simplemente puede verse obligado a tomar deciones al llegar al poder sobre las que nada estaba previsto en su programa electoral. ¿Habría que modificar esa situación imponiendo una democracia más directa?.

-En la época de Franco no podían acceder a la función pública los no católicos, los comunistas o los hijos ilegítimos. Y tenían que jurar cumplir con los principios fundamentales del movimiento nacional. ¿Habría que hacer que los funcionarios públicos actualmente jurasen la constitución?.

Derechos humanos: artículo 20

¿Qué limitaciones legítimas crees que se pueden poner a la asociación de personas?. Puedes investigar aquí sobre la ley de partidos políticos en España.

El derecho de reunión incluiría también el derecho de manifestación. ¿Qué limitaciones se te ocurren al derecho de manifestación?.

Sobre las limitaciones, en el propio artículo lo menciona con una palabra.

Investiga países en los que estén prohibidos partidos políticos o sindicatos.

Quizá puedas buscar alguna noticia de equipos de fútbol que permitan inscribir a los padres a sus hijos cuando son bebés como socios.

Derechos humanos: artículo 19

En éste artículo parece hablarse de la expresión, pero ahora con la intención de convencer a los demás para que crean y piensen como tú. La libertad de comunicar o divulgar parece incluir en última instancia una pretensión de convencer al otro de algo.

La libertad de expresión parece incluir también la posibilidad de que tu expresión llegue realmente a los demás: aquí se puede reflexionar sobre los medios de comunicación: si no tienes un medio de comunicación para divulgarla, ¿de qué te puede servir tu libertad de expresión?.

Además éste artículo parece incluir un derecho a informarte para crearte una opinión, y un derecho a que la información que recibes sea veraz.

Aquí está incluida también la ‘libertad de prensa’. Aquí podrías reflexionar sobre el caso del ‘Charlie Hebdo’.

Este derecho a la libertad de expresión es el que resulta vulnerado en todos los casos de disidentes, herejes, heterodoxos, presos de conciencia, presos políticos, etc. Por ejemplo, es conocido el caso de los disidentes chinos o los disidentes cubanos. ¿Qué son los "presos de conciencia"? ¿En qué países existen actualmente presos de conciencia?En la historia ha habido numerosos casos de presos de conciencia relevantes: buscar información sobre Sócrates, Jesucristo, Tomás Moro, Galileo Galilei, Gandhi y Nelson Mandela y explicar por qué se puede considerar que fueron presos de conciencia.

Reflexiona: ¿hay límites a la libertad de expresión?. Investiga, por ejemplo, en los delitos: apología del terrorismo o del nazismo.

¿Tienen libertad de expresión los militares en España?.

-¿Es lícito ocultar información a los ciudadanos por razones de estado?. Infórmate sobre qué es la comisión de secretos oficiales.

-También puedes indagar: ¿qué significa ‘libertad de cátedra’?.

Derechos humanos: artículo 18

-Este artículo habla sobre todo de la libertad de creencia y pensamiento, y de expresión de ellas, sin que se esté presuponiendo que con esa expresión hay una intención de convencer a los demás para que crean y piensen como tú.

Investiga sobre la libertad religiosa en Arabia Saudita.

Busca qué es: estado confesional, estado aconfesional (o laico), estado ateo. Investiga el caso de España (concordato con la Santa Sede).

La cuestión de la tolerancia religiosa puede estar sembrada de momentos conflictivos cuando coexisten más de una creencia religiosa, y cuando todas pretenden ejercer su derecho a manifestación pública. Buscar ejemplos conflictivos en el ámbito educativo: usos de indumentarias no admitidas a priori por las normas de los centros, problemas con los ingredientes del menú escolar, celebración de festividades no incluidas en el calendario escolar, oposición a determinados contenidos de los temarios...

Busca qué son la objección de conciencia y la desobediencia civil: cuando la expresión de tus creencias choca con las leyes.

Hay también un derecho a no declarar sobre las propias creencias.

-Por último, podemos hacer una reflexión de fondo sobre la libertad de pensamiento; Kant diría que no podemos interpretarlo como “piensa lo que quieras, y si quieres, no pienses”: no tenemos libertad para ser fanáticos, para no ser críticos, para no informarnos, para no revisar, para ser dogmáticos, para ser cerriles. En ésta dirección, podemos plantear que no puede haber libertad de pensamiento si no hay una auténtica libertad de expresión y de intercambio de ideas en una sociedad; esto involucra también estar abierto a las ideas de los demás, mientras que éste artículo parece consagrar más bien una cerrazón de cada grupo en sus creencias, manteniéndose los grupos aislados. En efecto, actualmente disponemos de un enorme caudal de información y de libertad de expresión, pero, ¿realmente ha supuesto eso una liberación del pensamiento de las personas?. Estas cuestiones se prolongan en el siguiente artículo.

Derechos humanos: artículo 17

El derecho a la propiedad privada generó polémica con los países comunistas. Investiga qué es el comunismo.

¿Cómo se llega legítimamente a la propiedad privada?. Diversas respuestas: por el trabajo (lo que trabajas es tuyo), por llegar primero o haberlo visto primero (esto a veces se aplica a objetos perdidos que nadie reclama: el que lo ha encontrado, se lo queda), por competencia con los otros que también lo quieren, por herencia, porque lo necesitas para vivir (Los pensadores comunistas pusieron más hincapié en que la sociedad debe dar garantía de satisfacción de las necesidades para todos)….

-Sobre el segundo punto del artículo: ¿qué es la expropiación?. En España hubo un caso famoso en los años 80 del pasado siglo. También puedes investigar sobre la desamortización de Mendizábal.

-Sobre el robo justo: ¿Quién era Robin Hood?.

-Sobre los impuestos: tienes derecho a la propiedad privada, pero también el deber de contribuir a los bienes públicos.

-¿Los países colonizadores que se apropiaron de las tierras de los pueblos indígenas en América o África respetaron el derecho de aquellos a la propiedad de sus tierras? ¿Y en el caso de que hubiese algún documento de compra-venta?; por ejemplo, puedes buscar por cuanto se compró en su momento el territorio del actual Nueva York a los indios: ¿fue una venta justa?.

-También aquí aparece toda la cuestión sobre la propiedad intelectual y sobre la pirateria de medios digitales (bajarte películas de internet, etc).

Derechos humanos: artículo 16

-Punto primero del artículo: no se te puede impedir casarte (y reproducirte) con alguien que también quiere. Buscar información sobre los matrimonios interraciales en Sudáfrica y Estados Unidos antes del fin de la segregación racial. Buscar información sobre las leyes de matrimonio en la Alemania nazi (si un alemán podía casarse con una judia, etc). Piensa: ¿están bien vistos en nuestra sociedad los matrimonios interraciales?.

Punto segundo del artículo: no se te puede obligar a casarte con alguien. Aquí puede aparecer el problema de que el modo de concebir los matrimonios en nuestra cultura no coincide con el modo en que lo conciben en otras culturas.

Indaga sobre los ‘matrimonios concertados’ en la India. Más vulnerador de derechos parece el caso de un matrimonio en el que uno de los contrayentes no ha elegido, y el otro sí (normalmente es la mujer la que no elige, sino que resulta elegida): esto es lo que ocurre en algunos países árabes (comprar la esposa)

También buscar el concepto de ‘poligamia’.

-¿Es posible una sociedad sin familia?: busca qué es una comuna.

Derechos humanos: artículo 15

Busca qué es un apátrida.

Observa que en el artículo se prohibe privar ‘arbitrariamente’ de nacionalidad: pero se puede hacer, siempre y cuando no sea arbitrariamente.

Algo ya dijimos en clase, pero investiga sobre cómo se puede conseguir y perder la nacionalidad española. Puedes también consultar el artículo 11.2 de la constitución española.

Investiga sobre el problema de la nacionalidad de una mujer al casarse.

Sobre un caso polémico de cambio de nacionalidad reciente: el actor Gerard Depardieu.