Documental sobre el experimento de 'La Ola' (Filosofía política)

La pregunta

Trabajo de 'Ética para Amador'. Tercer trabajo.

Capítulo 7: Ponte en su lugar

No puede haber vida buena si no es en relación con otros humanos. Por muy mal que se porte el otro, no deja de ser un ser humano, y por lo tanto, no desaparece la posibilidad de esa vida buena conjunta. Por muy diferente de mí que sea el otro, siempre comparto con él algo que no comparto con los animales. Que los otros sean malos no es una excusa para que yo deje de esforzarme en el bien. Los malos lo son porque han perdido esa relación buena con los otros. Esa relación buena con los otros pasa por aceptar la diversidad (de intereses). Para alcanzar esa justicia, seguramente no basta con respetar la legalidad.

7.1.-¿De qué parte de lo que nos conviene se ocupa la moral?

7.2.-Ante un extraño –alguien como Viernes, o un extraterrestre- del que no sabemos nada, ¿cuál es la actitud más racional: amistosa, precavida, hostil?

7.3.-Si todo el mundo se porta mal, ¿debes tú también portarte mal?. Explica la postura del autor.

7.4.-¿Porqué los malos son malos según el autor?

7.5.-¿En qué consiste el trato moral al otro humano? ¿hay que renunciar a los propios intereses?

7.6.-Diferencia entre justicia en sentido legal y justicia en sentido moral.

Capítulo 8: Tanto gusto

No hay nada de bueno o malo por sí mismo en el placer. El placer seguramente forma parte de la vida buena, pero no lo es todo: no hay que simplificar. El puritano piensa que bien moral y placer no pueden coincidir nunca. Hay que saber disfrutar del día a día. Ni negarse totalmente al placer ni considerar que es lo único bueno o que siempre es bueno. Usar y abusar de los placeres.

8.1.-¿Tiene algo de moralmente especial el caso del sexo?

8.2.-Explica qué es un puritano. Relacionaló con el problema deber/felicidad.

8.3.-Explica qué es el carpe diem. ¿Qué problema hay con obsesionarse por el placer, por pasarlo bien, por intentar que ‘todo sea perfecto?. Relacionaló con el debate sobre si el placer es algo objetivo o subjetivo y con la frase ‘hay que saber disfrutar con poco’.

8.4.-¿Cómo entiende el autor la distinción entre usar del placer y abusar de él?

Capítulo 9: Elecciones generales

Los políticos no son más virtuosos o viciosos de lo que pueda serlo el resto de personas. Hay una tendencia a la mediocridad en la democracia. No debemos pensar que los políticos son mejores que nosotros, que tienen más poder. Y en democracia los políticos se intentarán presentar como no mejores que nosotros. La ética se preocupa de las motivaciones, y la política sólo de las acciones. La ética no puede despreocuparse de la política, pero tampoco esperar a que políticamente sea todo perfecto y todos seamos buenos. Desde la ética sólo se pueden hacer unas recomendaciones políticas básicas. Hay problemas que sólo se pueden solucionar globalmente, todas las naciones unidas.

9.1.-¿Se pueden hacer afirmaciones morales generalizadas sobre los seres humanos o sobre un determinado grupo de seres humanos? ¿Por qué si o no? ¿Somos mejores que nuestros políticos?

9.2.-¿Cómo tienden a ser y comportarse los políticos en democracia?

9.3.-¿Qué diferencia hay entre la ética y la política?

9.4.-Si dijéramos que no se puede ser bueno en una situación de predominio mayoritario de los malos, ¿qué respondería el autor?

9.5.-Resume brevemente cuales son las recomendaciones que según el autor se pueden hacer desde la ética para la política.

9.6.-Explica la distinción entre dignidad y precio.

Trabajo sobre los derechos humanos: indicaciones para 2º de la ESO

No hace falta que os diga que lo que aquí os he apuntado rápidamente son solamente algunas indicaciones o sugerencias. El trabajo es un mural libre sobre la temática de algunos de los más fundamentales derechos humanos. Las preguntas y sugerencias que he colgado aquí son sólo eso: podeis guiaros por ellas, o descubrir cosas por vosotros mismos.

Derechos humanos: lista de títulos para los artículos

Artículo 1: nacemos iguales en dignidad     

 Artículo 2: no discriminación en derechos  

 Artículo 3: derecho a la vida, la libertad y la seguridad          

 Artículo 4: prohibición de la esclavitud       

 Artículo 5: prohibición de la tortura             

 Artículo 6: derecho a la personalidad jurídica          

 Artículo 7: igualdad ante la ley y derecho a la protección por parte de la ley    

Artículo 8: derecho de recurso efectivo a los tribunales           

 Artículo 9: prohibición de las detenciones y destierros arbitrarios        

 Artículo 10: derecho a ser oído por un tribunal         

 Artículo 11: derecho a la presunción de inocencia y a la no retroactividad de las leyes 

 Artículo 12: derecho a la intimidad y al honor          

 Artículo 13: derecho a la libre circulación y residencia y a salir y entrar en los países     

 Artículo 14: derecho de asilo         

Artículo 15: derecho a la nacionalidad y al cambio de nacionalidad   

 Artículo 16: derecho a contraer matrimonio y fundar una familia      

 Artículo 17: Derecho a la propiedad privada            

 Artículo 18: Libertad de creencia y de manifestación pública de esa creencia 

 Artículo 19: libertad de expresión y de informarse   

 Artículo 20: libertad de asociación y reunión pacíficas          

 Artículo 21: derecho a la participación política        

 Artículo 22: derecho a la satisfacción de las necesidades      

 Artículo 23: derecho al trabajo en condiciones dignas

 Artículo 24: derecho al descanso

 Artículo 25: derecho a nivel de vida digno, a la seguridad social y a la protección a la maternidad

 Artículo 26: derecho a la educación            

Artículo 27: derecho al desarrollo intelectual y a la propiedad intelectual          

Artículo 28: derecho a la paz y al orden nacionales e internacionales

 Artículo 29: deberes y cumplimiento de la ley          

 Artículo 30: imposibilidad de vulneración de derechos humanos para defender derechos humanos

Derechos humanos: artículos 6 al 11

El conjunto de artículos de la declaración que van del 6 al 11, ambos incluidos, están muy relacionados entre sí. Aquellos que tengais que trabajar alguno de éstos artículos, siempre podeis hacer mención a aspectos que se dicen en los otros de ese grupo. Son todos los derechos que tienen que ver con la administración de la justicia.

Derechos humanos: artículo 30

¿Se pueden vulnerar los derechos humanos para defender los derechos humanos?.

Busca qué significa ‘tiranicidio’.

¿Es lícito suprimir temporalmente algunos derechos humanos?.

Derechos humanos: artículo 29

Busca ejemplos de ‘niños ferinos’: ¿puedes desarrollarte fuera de la sociedad?.

¿Puede haber derechos sin deberes?. Investiga una frase de Gandhi al respecto.

Tener derechos, ¿te da derecho a todo?. El punto 2 del artículo podría resumirse: “tu libertad termina donde empieza la de los demás”.

Si tienes un derecho, entonces tienes el deber de respetar ese mismo derecho para los demás.

Busca qué es la regla de oro.

Derechos humanos: artículo 28

Investiga sobre qué es la ONU, como esta organizada, cuáles son sus agencias e instituciones, las misiones de pacíficación, los cascos azules, el consejo de seguridad, etc.

Investiga cuáles son los ‘objetivos del milenio’.

En éste artículo parece claro que se introduce un ‘derecho a la paz’. También seguramente ese orden internacional al que se refiere al artículo incluya la desaparición de las desigualdades ‘Norte-Sur’.

¿Qué debemos exigir, conforme a éste artículo, a nuestro políticos?.

¿Qué es la corte penal internacional y el Estatuto de Roma?.

Derechos humanos: artículo 27

¿Es la cultura algo sólo para unos pocos?. Al igual que en el caso de la educación: es la cultura ¿un derecho o un deber?.

Sobre los derechos de propiedad intelectual, puedes reflexionar sobre todo el tema del pirateo informático y las descargas ilegales.

Más improtante es el tema de las patentes sobre medicamentos y descubrimientos tencológico-científico en general: el artículo habla de que hay un derecho a participar en los beneficios que se sigan del progreso científico. ¿Es lícito que un país o una persona se reserve patentes, avances tecnológicos o científicos que pudieran mejorar las condiciones de vida de la humanidad?. Se puede investigar aquí el problema que hay con las farmaceúticas y el tercer mundo.

¿Qué es el I+D+I?

Aquí también puedes investigar qué es la UNESCO.

Derechos humanos: artículo 26

La educación, ¿es un derecho o un deber?.

Aquí puedes investigar sobre quién es Malala.

Sobre el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos, puedes comentar la polémica sobre los colegios de educación separada por sexos.

Investiga qué es la UNESCO.

¿Qué relación existe entre la democracia y la asignatura de ‘educación para la ciudadanía’?. ¿Qué clase de ciudadanos son necesarios para que una democracia funcione y progrese?.

Derechos humanos: artículo 25

¿Qué es un nivel de vida digno? ¿qué es la seguridad social? (esto segundo aparece mencionado en la segunda parte del punto 1 del artículo). Puedes buscar información sobre todas las prestaciones de la seguridad social, y también el concepto de ‘Estado del Bienestar’. Para entender qué es la seguridad social: ¿qué es lo que ocurre cuando, por ejemplo, un fallo en la salud de tu cuerpo te impide trabajar? ¿cómo vas a sobrevivir?.

Buscar información en la prensa sobre situaciones en las que no se respete este derecho. (vivienda, alimentación, sanidad, pensiones, protección de la maternidad y de la infancia...).

-La segunda parte del artículo habla de la protección a la maternidad y a la infancia, como dos situaciones de especial vulnerabilidad.

Los niños de la calle. Describir un día en la vida de uno niño de la calle de ocho años de edad, que debe buscarse el alimento y cobijo. También puedes mencionar cómo tienen lugar los partos en los países del tercer mundo (alta tasa de mortalidad infantil y de la parturienta)

Derechos humanos: artículo 24

¿Cuántas horas a la semana tiene la jornada laboral máxima en España?.

Busca las reivindicaciones de la semana de 40 horas (logro histórico) y la semana de 35 horas.

Puedes buscar información sobre qué es la OIT y cuáles son sus objetivos.

¿Son racionales los horarios de trabajo en España?. Investiga sobre cuáles son los horarios de vida en otros países en Europa y cuál es la diferencia con España; ¿hay factores climatológicos y culturales que lleven a esas diferencias en los horarios? ¿habría que cambiar la cultura o hábitos de vida de los españoles?.

Puedes indagar sobre el problema de la conciliación de la vida laboral y familiar. Se puede mencionar la cuestión del ‘teletrabajo’.

Derechos humanos: artículo 23

¿Por qué hay trabajos mejor pagados que otros?.

¿Qué son ‘condiciones satisfactorias’ para el trabajo?.

¿A qué edad te puedes incorporar en España al mercado laboral?.

¿Qué es un convenio colectivo? ¿qué es la negociación colectiva?. ¿Qué es el salario mínimo interprofesional? ¿cuánto es en España? ¿qué es una subcontrata?

¿Qué es una ETT?.

Explica también el problema de la siniestralidad laboral.

¿Qué es la ‘economía sumergida’?. Busca información sobre las condiciones de trabajo de los inmigrantes en España.

Busca información sobre Lech Walesa y el sindicado ‘Solidaridad’.

Puedes introducir críticas a la discriminación laboral.

Derechos humanos: artículo 22

Se pueden trazar relaciones con el artículo 3 y con el 25.

Aunque aparece mencionado, en realidad en éste artículo no está hablando de la ‘seguridad social’ en un sentido más preciso de esos términos: eso aparece más bien en el artículo 25. Lo que quiere decir el artículo es que hay un derecho a que tu país prospere y se desarrolle, porque así habrá más seguridad de que tus necesidades más esenciales –las que están ligadas a tu dignidad y su libre desarrollo- se vean satisfechas.

También está incluido aquí un derecho al trabajo: si tu país prospera, existen más posibilidades de que puedas encontrar un trabajo, y a la vez que contribuyes a esa prosperidad colectiva, también satisfaces tus necesidades.

Observa que habla también de derechos culturales: educación.

¿Qué consideras que son condiciones de vida dignas?

Explica qué es la cooperación internacional y la ayuda al desarrollo. Explica qué es la reivindicación del 0,7% del PIB para ayuda al desarrollo.

También podrías buscar: ¿qué fue el ‘plan Marshall?’

Derechos humanos: artículo 21

En éste artículo se está planteando la democracia como un derecho humano.

El tema de la democracia da para mucho, puedes discutir muchos aspectos.

Puedes buscar los distintos tipos de sufragio.

¿crees que votar es una obligación además de un derecho?. Puedes buscar países en los que votar es obligatario.

Puedes buscar la distinción entre sufragio activo y sufragio pasivo. También puedes indagar sobre cuándo se empezó a conseguir el sufragio para la mujer y quienes eran las sufragistas. ¿Hay países en los que las mujeres no pueden votar?.

-Cuestión de los derechos políticos de los extranjeros, tanto para sufragio pasivo (votar en las elecciones) como activo (presentarse en las elecciones): ¿cómo está la cuestión en la legislación española? (estamos hablando de extranjeros que sean residentes permanentes).

-¿Por qué en el artículo de la declaración habla de ‘elecciones auténticas’? ¿cómo serían unas elecciones no auténticas? ¿qué papel juega aquí el carácter secreto del voto?.

-La democracia supone entre otras cosas el respeto de la mayoría hacia las opiniones de las minorías ¿Cómo se manifiesta ese respeto en las democracias que tú conoces? En un sistema democrático ¿puede una mayoría más o menos coyuntural imponer una ley injusta sobre el resto? ¿Puede ser éste el caso de la pena de muerte en Estados Unidos? ¿Se te ocurren otros ejemplos? ¿Es lo mismo justicia que legalidad? ¿Qué mecanismos de defensa tienen las minorías en un sistema democrático?

-¿Cómo definirías tú el sistema democrático? ¿Los valores contenidos en la Declaración Universal están por encima de lo que decida la mayoría en un sistema democrático, sí o no? Si así lo crees y asimismo consideras que el sistema democrático es el más humanista de los posibles, ¿cómo resuelves esta contradicción? ¿Puede tener algo que ver la educación de los ciudadanos en todo esto? ¿Es lo mismo la democracia, por ejemplo, en una país con un 50% de analfabetos funcionales que en un país con un alto porcentaje de población con nivel universitario? Sin embargo, los nazis accedieron democráticamente al poder y en uno de los países más alfabetizados y cultos del mundo. ¿Te parece lógico?, ¿qué explicación encuentras a este hecho?

-Por otro lado, ¿te parece que los sistemas democráticos tal y como los conoces son sistemas acabados o piensas que, por el contrario, se puede seguir avanzando en la democracia? ¿Qué contribuciones puedes tú hacer en el sentido de mejorar la democracia en la que vives?

-Cuestión de la soberanía popular: ¿basta con que se ejerza periódicamente en elecciones, como indica el artículo?. Pensemos: un partido político puede incumplir su programa electoral al llegar al poder, puede hacer pactos con otros partidos políticos, o simplemente puede verse obligado a tomar deciones al llegar al poder sobre las que nada estaba previsto en su programa electoral. ¿Habría que modificar esa situación imponiendo una democracia más directa?.

-En la época de Franco no podían acceder a la función pública los no católicos, los comunistas o los hijos ilegítimos. Y tenían que jurar cumplir con los principios fundamentales del movimiento nacional. ¿Habría que hacer que los funcionarios públicos actualmente jurasen la constitución?.

Derechos humanos: artículo 20

¿Qué limitaciones legítimas crees que se pueden poner a la asociación de personas?. Puedes investigar aquí sobre la ley de partidos políticos en España.

El derecho de reunión incluiría también el derecho de manifestación. ¿Qué limitaciones se te ocurren al derecho de manifestación?.

Sobre las limitaciones, en el propio artículo lo menciona con una palabra.

Investiga países en los que estén prohibidos partidos políticos o sindicatos.

Quizá puedas buscar alguna noticia de equipos de fútbol que permitan inscribir a los padres a sus hijos cuando son bebés como socios.

Derechos humanos: artículo 19

En éste artículo parece hablarse de la expresión, pero ahora con la intención de convencer a los demás para que crean y piensen como tú. La libertad de comunicar o divulgar parece incluir en última instancia una pretensión de convencer al otro de algo.

La libertad de expresión parece incluir también la posibilidad de que tu expresión llegue realmente a los demás: aquí se puede reflexionar sobre los medios de comunicación: si no tienes un medio de comunicación para divulgarla, ¿de qué te puede servir tu libertad de expresión?.

Además éste artículo parece incluir un derecho a informarte para crearte una opinión, y un derecho a que la información que recibes sea veraz.

Aquí está incluida también la ‘libertad de prensa’. Aquí podrías reflexionar sobre el caso del ‘Charlie Hebdo’.

Este derecho a la libertad de expresión es el que resulta vulnerado en todos los casos de disidentes, herejes, heterodoxos, presos de conciencia, presos políticos, etc. Por ejemplo, es conocido el caso de los disidentes chinos o los disidentes cubanos. ¿Qué son los "presos de conciencia"? ¿En qué países existen actualmente presos de conciencia?En la historia ha habido numerosos casos de presos de conciencia relevantes: buscar información sobre Sócrates, Jesucristo, Tomás Moro, Galileo Galilei, Gandhi y Nelson Mandela y explicar por qué se puede considerar que fueron presos de conciencia.

Reflexiona: ¿hay límites a la libertad de expresión?. Investiga, por ejemplo, en los delitos: apología del terrorismo o del nazismo.

¿Tienen libertad de expresión los militares en España?.

-¿Es lícito ocultar información a los ciudadanos por razones de estado?. Infórmate sobre qué es la comisión de secretos oficiales.

-También puedes indagar: ¿qué significa ‘libertad de cátedra’?.

Derechos humanos: artículo 18

-Este artículo habla sobre todo de la libertad de creencia y pensamiento, y de expresión de ellas, sin que se esté presuponiendo que con esa expresión hay una intención de convencer a los demás para que crean y piensen como tú.

Investiga sobre la libertad religiosa en Arabia Saudita.

Busca qué es: estado confesional, estado aconfesional (o laico), estado ateo. Investiga el caso de España (concordato con la Santa Sede).

La cuestión de la tolerancia religiosa puede estar sembrada de momentos conflictivos cuando coexisten más de una creencia religiosa, y cuando todas pretenden ejercer su derecho a manifestación pública. Buscar ejemplos conflictivos en el ámbito educativo: usos de indumentarias no admitidas a priori por las normas de los centros, problemas con los ingredientes del menú escolar, celebración de festividades no incluidas en el calendario escolar, oposición a determinados contenidos de los temarios...

Busca qué son la objección de conciencia y la desobediencia civil: cuando la expresión de tus creencias choca con las leyes.

Hay también un derecho a no declarar sobre las propias creencias.

-Por último, podemos hacer una reflexión de fondo sobre la libertad de pensamiento; Kant diría que no podemos interpretarlo como “piensa lo que quieras, y si quieres, no pienses”: no tenemos libertad para ser fanáticos, para no ser críticos, para no informarnos, para no revisar, para ser dogmáticos, para ser cerriles. En ésta dirección, podemos plantear que no puede haber libertad de pensamiento si no hay una auténtica libertad de expresión y de intercambio de ideas en una sociedad; esto involucra también estar abierto a las ideas de los demás, mientras que éste artículo parece consagrar más bien una cerrazón de cada grupo en sus creencias, manteniéndose los grupos aislados. En efecto, actualmente disponemos de un enorme caudal de información y de libertad de expresión, pero, ¿realmente ha supuesto eso una liberación del pensamiento de las personas?. Estas cuestiones se prolongan en el siguiente artículo.

Derechos humanos: artículo 17

El derecho a la propiedad privada generó polémica con los países comunistas. Investiga qué es el comunismo.

¿Cómo se llega legítimamente a la propiedad privada?. Diversas respuestas: por el trabajo (lo que trabajas es tuyo), por llegar primero o haberlo visto primero (esto a veces se aplica a objetos perdidos que nadie reclama: el que lo ha encontrado, se lo queda), por competencia con los otros que también lo quieren, por herencia, porque lo necesitas para vivir (Los pensadores comunistas pusieron más hincapié en que la sociedad debe dar garantía de satisfacción de las necesidades para todos)….

-Sobre el segundo punto del artículo: ¿qué es la expropiación?. En España hubo un caso famoso en los años 80 del pasado siglo. También puedes investigar sobre la desamortización de Mendizábal.

-Sobre el robo justo: ¿Quién era Robin Hood?.

-Sobre los impuestos: tienes derecho a la propiedad privada, pero también el deber de contribuir a los bienes públicos.

-¿Los países colonizadores que se apropiaron de las tierras de los pueblos indígenas en América o África respetaron el derecho de aquellos a la propiedad de sus tierras? ¿Y en el caso de que hubiese algún documento de compra-venta?; por ejemplo, puedes buscar por cuanto se compró en su momento el territorio del actual Nueva York a los indios: ¿fue una venta justa?.

-También aquí aparece toda la cuestión sobre la propiedad intelectual y sobre la pirateria de medios digitales (bajarte películas de internet, etc).

Derechos humanos: artículo 16

-Punto primero del artículo: no se te puede impedir casarte (y reproducirte) con alguien que también quiere. Buscar información sobre los matrimonios interraciales en Sudáfrica y Estados Unidos antes del fin de la segregación racial. Buscar información sobre las leyes de matrimonio en la Alemania nazi (si un alemán podía casarse con una judia, etc). Piensa: ¿están bien vistos en nuestra sociedad los matrimonios interraciales?.

Punto segundo del artículo: no se te puede obligar a casarte con alguien. Aquí puede aparecer el problema de que el modo de concebir los matrimonios en nuestra cultura no coincide con el modo en que lo conciben en otras culturas.

Indaga sobre los ‘matrimonios concertados’ en la India. Más vulnerador de derechos parece el caso de un matrimonio en el que uno de los contrayentes no ha elegido, y el otro sí (normalmente es la mujer la que no elige, sino que resulta elegida): esto es lo que ocurre en algunos países árabes (comprar la esposa)

También buscar el concepto de ‘poligamia’.

-¿Es posible una sociedad sin familia?: busca qué es una comuna.

Derechos humanos: artículo 15

Busca qué es un apátrida.

Observa que en el artículo se prohibe privar ‘arbitrariamente’ de nacionalidad: pero se puede hacer, siempre y cuando no sea arbitrariamente.

Algo ya dijimos en clase, pero investiga sobre cómo se puede conseguir y perder la nacionalidad española. Puedes también consultar el artículo 11.2 de la constitución española.

Investiga sobre el problema de la nacionalidad de una mujer al casarse.

Sobre un caso polémico de cambio de nacionalidad reciente: el actor Gerard Depardieu.

Derechos humanos: artículo 14

-Explica qué es el derecho de asilo.

Busca una definición de refugiado (por ejemplo, consulta la Convención sobre el estatuto de los refugiados). Investiga qué es ACNUR.

-Como curiosidad, puedes investigar qué significa ‘apelar a sagrado’ al refugiarse en un templo. Un par de canónes del derecho canónico católico mantienen ésta posibilidad.

Derechos humanos: artículo 13

-Pese a lo que parece decir éste artículo, todos los países del mundo ponen requisitos para que un extranjero entre en un país y resida en él. Explica qué es un visado.

En algunos casos si se establecen convenios entre países para la libre circulación: Explica qué es el tratado de Shenghen.

Puedes investigar: ¿qué hay que hacer para entrar legalmente en España?.

-También hay circunstancias en las que un extranjero no puede salir de un país: si comete un delito allí.

-Explica qué es el pasaporte. ¿Hay países que no dejen salir a sus nacionales o que les pongan dificultades?. También puedes investigar: ¿qué ocurría en España con las mujeres y el pasaporte en el anterior régimen político?.

¿En qué circunstancias no se deja salir de España a un español? De otra manera, ¿en qué circunstancias se te puede retirar el pasaporte en España (temporal o definitivamente)?.

-Explica qué es deportar, expulsar y desterrar, y extradición.

-Explica qué fueron las ‘reservas indias’ en EEUU. Explica qué es un ‘bantustán’. Sobre la libertad de movimiento dentro de un país, quizás puedes investigar sobre el caso de los palestinos en Israel.

Derechos humanos: artículo 12

-Informaté sobre quién es Peter Snowden, y qué es lo que ha denunciado. ¿Qué justificación se da para ciertas vulneraciones de la intimidad que llevaría a cabo el Estado?.

-¿Está permitido (en España, por ejemplo) a la policia ‘pinchar’ tu teléfono y escuchar lo que dices? ¿está permitido a la policia irrumpir en tu domicilio?. Si la respuesta es afirmativamente, ¿bajo qué condiciones?. Observa: el artículo prohibe las injerencias arbitrarias; las no arbitrarias están permitidas.

-Informaté sobre algunos aspectos de la novela Gran Hermano de George Orwell, que dio título a un programa de televisión. En la sociedad descrita en la novela, ¿se estaba respetando éste artículo de la declaración?. Podrías buscar algún fragmento de la novela.

-Nadie tiene derecho a conocer tus datos privados sin tu consentimiento; nadie tiene derecho a divulgar tus datos privados sin tu consentimiento (esto incluye también guardar secretos que te cuenta un amigo). Estos asuntos han cobrado importancia a raíz de las nuevas tecnolgoías de la comunicación: internet, redes sociales, etc. Puedes informarte sobre las ‘políticas de privacidad’ de redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea (facebook, what’s up, etc).

-Puedes comentar el asunto de los famosos que ‘venden’ su vida privada. En éste artículo podrían ampararse algunos famosos para protegerse de los paparazzi.

-Sobre el derecho al honor o reputación: explica qué es una calumnia o difamación. ¿Contribuyes tú algunas veces a extender rumores sobre alguien?.

Derechos humanos: artículo 11

-De nuevo aquí puedes utilizar los conceptos de ‘juicio mediático’ y ‘juicio paralelo’.

También puedes relacionar la cuestión de la presunción de inocencia con la cuestión de la no discriminación: no tener pre-juicios. Por ejemplo: ¿juzgas tú a las personas por su apariencia física?.

Piensa en dos casos: a) una persona es declarada inocente por un tribunal, pero algunas personas siguen alimentando la sospecha sobre su caso; b) una persona es declarada culpable por un tribunal y pasa unos años en la cárcel, ¿qué ocurre cuando sale? ¿se le ‘mira mal’?.

-La segunda parte del artículo hace referencia al principio de no retroactividad de las leyes: explica en qué consiste y cuál es el problema que generaría vulnerar ese principio. Este principio se aplicó recientemente en España para anular la ‘doctrina Parot’ aplicada a terroristas y delincuentes peligrosos: puedes explicar en qué consiste.

Derechos humanos: artículo 10

Este es un artículo muy similar al artículo 8. La diferencia es que el artículo 8 venía a establecer que puedes recurrir a un tribunal de justicia para que el Estado te protega tus derechos ya reconocidos.
En éste artículo 9 se establece que puedes recurrir a un tribunal de justicia para que se determinen cuales son los derechos que se te deben reconocer; y que cuando se te acusa de un delito, se te tiene que someter a juicio ante un tribunal de justicia.
Como en el artículo 8, tienes derecho a que el tribunal de justicia sea imparcial, a que el juicio que se celebre sea justo, etc (todo lo que en el artículo 8 se incluía bajo la expresión 'tutela judicial efectiva').
Un debate posible aquí es sobre los los 'jurados populares': ¿qué son? ¿te parece algo justo? ¿son más o menos imparciales que un juez que ha estudiado?.
También puedes explicar aquí conceptos tales como 'juicio mediático' o 'juicio popular': las personas sometidas a ese tipo de juicios, ¿crees que están teniendo un juicio justo?.

Derechos humanos: artículo 9

Se puede detener a una persona, meterla presa o desterrarla, pero no arbitrariamente. Esto significa que esas cosas sólo se te pueden hacer si así lo ha decidido un juez.

Este artículo tiene que ver directamente con lo que se conoce como derecho al habeas corpus: puedes investigar qué es.

Puedes también investigar sobre la suspensión de garantías procesales en la constitución española en los casos de estado de excepción y estado de sitio, así como el caso de delitos de terrorismo. Artículo 55 y artículo 116 de la constitución española.
Aquí también puedes hablar del problema de los 'desaparecidos' en las dictaduras de Chile y Argentina.
En la legislación española se establece un plazo máximo de tiempo en el que puedes estar detenido por la policia antes de que se te lleve ante un juez para que decida si debes seguir en prisión o no: puedes investigar cuál es ese plazo.

Derechos humanos: artículo 8

-Averigua en qué consiste la "tutela judicial efectiva".

Elabora una pirámide con los tribunales de justicia españoles, ordenándolos de menor a mayor importancia. Cuando no estás conforme con la sentencia que ha dictado un tribunal, puedes recurrir a un tribunal de grado mayor, hasta llegar al tribunal de mayor grado en tu país.

Investiga aquí sobre los tribunales internacionales: cuando no estás conforme con la sentencia que ha dictado el último de los tribunales de tu país, puedes recurrir a los tribunales internacionales.

Derechos humanos: artículo 7

El gobierno de un país, a la hora de establecer las leyes para ese país, no debe hacer distinciones en función de diferencias naturales, culturales o de opción personal de los seres humanos. Las leyes deben tratar a todos por igual.
Además, las leyes deben tratar bien a todos por igual. En qué consiste ese 'tratar bien' nos lo dice el artículo 2: conceder a todos por igual todos los derechos recogidos en la declaración.

Puedes investigar aquí qué significa en España ‘fuero’ o ‘aforamiento’: ¿qué razones puede haber para esas discriminaciones?. En España tienen 'fueros' tanto individuos como territorios. También puedes comentar la cuestión de la 'discriminación positiva' hacia las mujeres.

También puedes tratar la cuestión de la ley del menor: ¿por qué hay que hacer una ley penal especial para los menores de edad? ¿es eso discriminatorio?.
Por otro lado, aunque seas igual ante la ley, ¿tienes iguales posibilidades que otras personas de ganar un juicio?; por ejemplo, si tienes suficiente dinero, quizás puedas contratar a mejores abogados que tu adversario y así tener más posibilidades de ganar. Aquí puedes buscar: ¿qué es un "abogado de oficio"?.

Derechos humanos: artículo 6

Con el artículo 6 se abre un conjunto de artículos que son el 6, 7, 8, 9, 10 y 11, que están muy relacionados, puedes consultar también los otros artículos. Todos éstos artículos se refieren a cómo debe tratarte legalmente un Estado, independientemente de lo que hayas hecho, incluso aunque hayas cometido un delito.

Busca una definición para 'personalidad jurídica'. En éste artículo por tener personalidad jurídica se está refiriendo a que los individuos deben ser reconocidos como 'sujetos de derecho': también puedes buscar esa expresión. Con ello se apunta a que, por ejemplo, se admite que puedas poseer cosas, venderlas, poner una demanda a alguien, firmar contratos con otras personas jurídicas.
De una forma algo más precisa, en derecho se habla de 'personalidad jurídica' cuando se considera que una asociación de individuos funciona como si fuera un único individuo. Por ejemplo, cuando no eres tú a título individual el que pone una demanda a alguien, sino que es una asociación (un club, etc) el que pone una demanda. Por ejemplo, el FC Barcelona ahora mismo está metido en un juicio por el contrato que firmó con Neymar: se dice que el FC Barcelona tiene personalidad jurídica (además de tenerlas las personas físicas que forman parte de él).

Busca una definición para 'inmigrante ilegal' y comenta el problema de los inmigrantes ilegales: ¿se les reconoce una personalidad jurídica?

Puedes buscar también el problema de los 'desaparecidos' durante la época de las dictaduras de Chile y Argentina. Por ejemplo, puedes buscar qué son "las madres de la plaza de Mayo".

Derechos humanos: artículo 3

-A propósito del derecho a la vida: debate sobre la pena de muerte: ¿se puede perder el derecho a la vida?. 

Puedes reflexionar también sobre el aborto y sobre la eutanasia.

Más fondo: ¿crees que la única manera de vulnerar el derecho a la vida es matando directamente? ¿se vulnera el derecho a la vida en un país que no tiene quirófanos? (esto último tiene que ver con el derecho a la seguridad mencionado en el artículo)

-A propósito del derecho a la libertad: puede buscar información sobre la pena de cadena perpétua y sobre la pena de cadena perpétua revisable.

-A propósito del derecho de seguridad: puedes buscar información sobre lo que se conoce como ‘conflicto entre seguridad y libertad’: ¿estarías dispuesto a sacrificar tu libertad con tal de que el estado te proporcione una mayor seguridad?.

Derechos humanos: artículo 2

Tendrás que aclarar bien la noción de 'discriminación'.
Puedes buscar ejemplos históricos de discriminación, y líderes que lucharon contra ella (Sugerencias: Buscar información sobre Nelson Mandela, el más conocido de los líderes anti-apartheid en Sudáfrica y Premio Nobel de la Paz. Buscar información sobre Martin Luter King y el sistema de segregación racial en los Estados Unidos (por ejemplo, puedes buscar fragmentos de un célebre discurso de King titulado ‘Tengo un sueño’). Buscar información sobre Gandhi y su rechazo al sistema de castas de la sociedad hindú. Buscar información sobre el movimiento de las sufragistas.)

Aquí puedes incluir toda la cuestión del debate sobre la llamada “discriminación positiva”. Y cualquier otra discusión que se te ocurra a propósito de la discriminación (¿hay que dejar votar los subnormales? ¿qué ocurre con el derecho de admisión a algunos clubes? ¿es discriminación que la iglesia católica no permita ordenarse sacerdotes a las mujeres?,…)

Derechos humanos: artículo 1

Explica qué significan ‘dignidad’ y ‘persona’.

¿En qué momento de la historia apareció el lema “Libertad, igualdad y fraternidad”?

Aquí podemos hacernos la pregunta: es evidente que los seres humanos nacemos con múltiples diferencias entre nosotros; por ejemplo, ¿es lo mismo nacer en España que, por ejemplo, en Etiopía?. Así, ¿a qué se refiere esa ‘dignidad’ y ‘libertad’ con la que nacemos iguales?.

Derechos humanos: artículo 5

-Averigua sobre el caso de la carcel de Abu Graib, y sobre el caso de la carcel de Guantanamo. También puedes averiguar sobre técnicas de ‘tortura’ que algunos paises, como EEUU, parecen tender a considerar válidas para obtener información.

-Puedes buscar qué es una ordalía.

-Puedes informarte sobre la tortura a presos políticos (por ejemplo, en la época de la dictadura en Argentina o en Chile).

-Reflexión: ¿se puede torturar a alguien para obtener información que evite, por ejemplo, un futuro atentado?.

-Investiga sobre los castigos corporales en el ámbito de la educación: en particular, puedes informarte sobre el caso del Reino Unido (época victoriana, ¿cuándo y cómo se abolieron los castigos corporales en las clases?,…).

-Casos de tortura psicológica: mobbing, bullying, tortura psicológica en el ámbito doméstico, y en general toda clase de maltrato.

Derechos humanos: artículo 4

-Define qué es esclavitud. Define qué es “trata” de personas.
-Busca información acerca de la historia de la esclavitud y cuando fue finalmente abolida. El caso más famoso es el de EEUU. Puedes buscar alguna foto de cómo era un ‘barco negrero’; investiga qué era la ‘costa de los esclavos’. Otro caso muy famoso que te será útil será el de Espartaco, un esclavo en la época del imperio romano (se hizo una película muy famosa sobre él).
-Busca información sobre las condiciones laborales en las empresas del tercer mundo que fabrican productos para los países occidentales (por ejemplo, zapatillas deportivas): ¿en qué medida eso es también eslcavitud?. Informaté sobre la cuestión del trabajo infantil. ¿Quién fue Iqbal Massih?.
-Aquí puedes también tratar toda la cuestión de la prostitución forzada y la explotación sexual.

Segundo trabajo sobre 'Ética para Amador'

Aquí teneis las preguntas de orientación para el trabajo de la segunda evaluación sobre nuestro libro de lectura obligatoria, 'Ética para Amador'. Nos corresponden en ésta segunda evaluación los capítulos 4, 5 y 6. En ésta ocasión, QUIERO QUE ME INTENTEIS CONTESTAR A LAS PREGUNTAS a la vez que haceis el resumen del capítulo. Además, también os proporciono un pequeño resumen de lo más fundamental que nos encontramos en cada capítulo.


Capítulo 4: Date la buena vida
No hay que engañarse: tenemos que tomar decisiones, y tenemos que tomarlas nosotros: no podemos escapar a eso. Ahora bien, es moralmente malo tomar decisiones sin pensar, seguir simplemente el capricho. Hay algo desesperado en seguir simplemente el capricho. El autor explica algunos rasgos básicos de lo que es la buena vida humana. No nos podemos hacer humanos (y eso es el proyecto moral: hacernos humanos) nosotros solos: necesitamos de los demás.
4.1.-¿Podemos dejar de ser libres? ¿es entonces ‘se libre’, ‘haz lo que quieras’ un norma moral?
4.2.-¿Es bueno moralmente dejarse llevar siempre por los caprichos? Utiliza el ejemplo de Jacob y Esaú. ¿Qué subyace según el autor a la actitud de Esaú, cómo está entendiendo la vida?.
4.3.-¿Podemos darnos solos la buena vida? ¿por qué si o no?. Explica aquí también la relación entre darse la buena vida y dar la buena vida.
Capítulo 5: ¡Despierta, Baby!
Para darse la buena vida, no basta con poseer cosas, y tampoco tenemos que tratar como cosas a aquello que no lo son (personas humanas); la razón es que no soy una cosa y necesito cosas que sólo pueden proporcionarme otros semejantes que tampoco son cosas y cuando no son tratados como cosas. Poseer cosas seguramente forma parte de la buena vida, pero no lo es todo: no hay que simplificar. Tampoco hay que fiarse del todo de los supuestos modelos sociales de vida buena. Se vuelve a repetir que la auténtica actitud moral no consiste en obedecer sin más un reglamento, y menos los reglamentos socialmente convenidos para ‘ser bueno’.
5.1.-¿Basta con bienes materiales para darse una buena vida?
5.2.-¿Cuáles son los dos errores que cometió Kane?
5.3.-Explica la distinción entre cosa y persona. Intenta especificar en qué consiste tratar a alguien como persona y no como cosa. Explica también qué ocurre cuando los demás te tratan como cosa y no como persona.
Capítulo 6: Aparece Pepito Grillo
Se examina la noción de conciencia moral (remordimiento de conciencia, y conciencia de que algo está bien o mal). Se plantea la posibilidad de alguien que carezca por completo de ella. Conciencia moral y conciencia de los fines buenos y de los medios para conseguirlos. Saber ser egoísta. Relación entre maldad e ignorancia. Tener remordimientos y admitir que somos libres se identifican. El actuar bien o mal depende siempre en última instancia de nosotros, y no de las circunstancias. Valor de la responsabilidad. Irreversibilidad de las acciones y virtud como hábito: ¿qué consecuencias debemos extraer de los casos en que hemos actuado mal y nos hemos sentido mal por ello?.
6.1.-¿Qué es un imbécil moral? ¿es autónomo o heterónomo?
6.2.-¿Es la sabiduría o conciencia moral algo innato o se adquiere con el tiempo y con esfuerzo? ¿o las dos cosas?. Piensa en el ejemplo de alguien que no ve malicia alguna en matar a martillazos a un niño. Explica también la posible relación entre conciencia moral y capacidad de autocrítica.
6.3.-Explica las siguientes expresiones: “hay que saber ser egoísta”, “hay gente que parece ser egoísta pero que en realidad no lo es”, “ser egoísta es bueno”, “imbécil es el que se hace daño a sí mismo”.
6.4.-Explica qué es la conciencia moral y qué relación tiene con la libertad. Siempre que hacemos algo mal, ¿vamos a tener conciencia de que lo hemos hecho mal? ¿las acciones malas tienen siempre el castigo en sí mismas (en los remordimientos, en sus efectos negativos sobre nuestra vida)?: utiliza el ejemplo de Ricardo III. ¿En qué sentido podemos decir que Ricardo III empeoró su situación inicial? ¿qué diferencia hay entre ser un tullido físico y un tullido moral?.
6.5.-Explica cuál es la actitud moral correcta cuando hemos hecho algo malo y cuál es la actitud que no deberíamos adoptar. Relacionaló con el autoritarismo y el paternalismo (pedir a otro que nos proteja de nosotros mismos, como si no fuéramos libres).
6.6.-Explica la importancia del hábito en moral. Relacionaló con la irreversibilidad de una acción una vez realizada y con el remordimiento. ¿Basta con reconocer los errores para ser responsable?.

Naturaleza y cultura II

Hola a todos Aquí os cuelgo un par de archivos para que podais seguir trabajando en el tema de naturaleza y cultura, por si quereis presentaros a la olimpiada filosófica de castilla y león. Son los archivos titulados 'Naturaleza y cultura en el ser humano' y 'Darwinismo social y sociobiología'.

https://sites.google.com/site/filosofiaenelinsti/1o-de-bachillerato/complementos